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          有的放矢 化解申論“提出對策”之難進入閱讀模式

          有的放矢 化解申論“提出對策”之難 進入閱讀模式 點我咨詢

          2021-11-19 10:03:31| 來源:中公教育 閆露
           一、提出對策考什么 

          1.讀懂大綱,更正認知。

          在很多的學習資料中,都是把申論劃分為幾個題型,但實際上考試中測查的是考生某方面的能力,以提出對策題為例,實際上考查的是學生解決問題的能力。

          大綱描述為“準確理解把握給定資料所反映的問題,提出解決問題的措施或辦法。”很多同學在學習中總是混淆提出對策題目和歸納概括舉措,會想當然的認為,都是找做法,但是深入理解大綱內涵,其實是錯誤的認知。

          大綱的描述一共有兩句話,是指要求考生能夠在材料中準確找出問題,從而提出解決的辦法,那么在做題,讀材料的過程中我們應該著重關注的是問題,做題的核心是找到問題,解決問題,考官判分的重點也是解決了幾個問題。

          2.明確考情,有的放矢。

          (1)考查頻率。搜集整理歷年的試題來看,我們會發現提出對策可供參考學習的試題并不多,2012年往后,2013-2019年,并未有明確的考查。直到2020年市地級考試才有了明確考查,副省級仍未涉及。有的同學可能會認為對策考查頻率不高,這種認知是錯誤的,雖然7年未有明確考查,但實際上是有間接考查的,例如,在貫徹執行中,要求我們寫一份建議書,但是材料給出的全部都是問題,沒有直接可以“抄”的對策,這種情況下就需要各位考生根據材料的問題提出對策,所以“解決問題的能力”在我們的考試中始終是有所測查的,只是間接進行了考查。但是隨著考試分級分類的推進,考查的針對性更強,市地級考試更加強調需要考生具備執行和解決問題的能力;副省級傾向于考查分析思考,提出看法觀點的能力,所以在未來的考試中,在市地級的試卷考查中,提出對策題很大概率是一個重點,需要大家提高重視。

          (2)注意問數。“準確理解把握給定資料所反映的問題,提出解決問題的措施或辦法。”有的時候是需要我們,先概括問題再根據問題提出對策。所以在做對策題目的時候,要審題的第一個重點就是審清楚問數,避免嚴重失分。

          需要注意題干處有無并列詞,有并列詞為兩問;還要注意要求中,明確要求總結概括問題,保持細心謹慎的態度進行作答。

           二、提出對策怎么得分 

          明確題目的評分標準,以得分標準為做題導向。

          1.常規要求。

          準確:是指要求考試要準確理解作答對象,準確找點,準確表述,如用原詞句表達增強準確性。

          全面:是指在作答的過程中,要點要找齊全,包括直接要點,間接要點等;

          有條理:是指在作答中,要按照一定的邏輯將找到的答案要點進行合并,整理,有條理地呈現出來。

          2.特殊要求。

          經常出現“針對性、可行性、可操作性”。

          針對性:是指針對材料中的問題提對策,不可憑空杜撰,自我發揮,如果材料中未提及該措施,不建議呈現。同時材料中有相關的直接對策,那么也是可以作為解決該問題的參考或者是補充出現。

          例如,關于加強公共自行車管理,我們想到的是通過技術升級,改進其適度度,從而讓更多人使用,理論上這樣的對策是沒問題的,但實際上在作答中,材料未涉及是不可以寫的,畢竟題干要求我們根據給定資料作答。

          可行性:所提對策能夠具體落實,常見考查情況為材料中對于將要提出的對策有一定的限制。

          例如,材料中提到“社區人員混雜,生活習慣差別大,很容易引發矛盾糾紛,有工作人員出面調停時還能有所緩解,但是社區人口龐大,工作人員嚴重不足,這么多瑣事,單靠行政力量根本解決不了。”

          在該題目中,核心問題為人手不夠,常見的解決方式為,招募志愿者,擴充隊伍,招募工作人員,增加編制……等等措施都是可以解決人手不足的問題的,但是在本題中,有限制,“單靠行政力量根本解決不了”,所以在提對策的時候,從政府角度設法增加人手的思路是不可行的。

          操作性:是指能夠具體落實。有人做,有做的辦法,有做的具體內容。參考該公式:主體+手段+內容+效果。前三者有其一即可。

          (責任編輯:liqian)
          THE END  

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